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“八招齐发”!青大公共外语教育学院全链条提升大学英语教学质量!

更新时间  2022-04-04 00:33 阅读
本文摘要:公共外语教育学院面向我校非英语专业本科生、研究生提供大学英语必修课、通识选修课和慕课。2020年学院深入贯彻落实上级部署精神紧盯教学质量提升多点用力多措并举全链条提升教学质量亮点纷呈成效显著。 转载请联系后台获取授权 在大学英语课程设计中融入思政内容对标“立德树人”的教学目的思政育人。 2020年10月至11月组织大学英语课程思政教研运动月运动。摆设我院中国社会科学院“马克思主义理论主干人才计划”来庆彬老师为全体教职工做了“全人教育视阈下多模态大学英语课程思政建设”的讲座。

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公共外语教育学院面向我校非英语专业本科生、研究生提供大学英语必修课、通识选修课和慕课。2020年学院深入贯彻落实上级部署精神紧盯教学质量提升多点用力多措并举全链条提升教学质量亮点纷呈成效显著。

转载请联系后台获取授权

在大学英语课程设计中融入思政内容对标“立德树人”的教学目的思政育人。

2020年10月至11月组织大学英语课程思政教研运动月运动。摆设我院中国社会科学院“马克思主义理论主干人才计划”来庆彬老师为全体教职工做了“全人教育视阈下多模态大学英语课程思政建设”的讲座。11月邀请烟台大学外国语学院徐晓艳副教授做了“课程思政育人理念下的大学英语教学”的线上专题陈诉。

通过学习研讨确定推荐学院4门课程到场青岛大学“课程思政”优秀教学案例评选。

一、需求主导

编辑 / 冉齐芳

二、尺度先行

坚持需求导向将学生需求作为制定教学目的、教学内容和教学设计的重要依据组织各个课程组通过观察问卷、学生访谈等多种方式相识学情。秋季学期学院制作针对2020级新生大学英语情况的观察问卷通过问卷星收集问卷6320份。

观察效果显示:我校学生英语基础较好但听说读写译五种能力均差别水平地存在问题尤其听说能力是常见弱项突出体现为词汇量不够口语表达有难题课外阅读量不足写作履历缺乏。学生普遍希望在英语的听说读写译、跨文化外交和专业学习的能力上有提高。学院从学生的需求角度反思教学分析原因对症下药有的放矢地提升教学质量。

三、标杆引领

图文泉源 / 青大教务民众号

四、创新驱动

创新是教学质量提升的基础动力。

学院围绕创新做文章革新教学理念、机制优化资源设置形成一批创新结果。今年学院获批山东省社科计划研究项目1项、教育部产学互助协同育人项目1项、山东省艺术科学重点课题2项、青岛大学第三批“以学为中心”课程立项建设2项、青岛大学“停课不停教”专题教学研究项目2项、校级教学研究与革新项目1项、学校第四批通识教育焦点课程1项。今年4月我院王海峻副院长应邀到场上外洋语教育出书社举行的在线研修讲座运动为全国1千余名高校英语教师作题为《TED演讲与大学生英语听说、演讲能力的造就》的学术讲座。

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五、思政融入

青岛大学